v. 12 n. 17 (2020): Simbio-Logias: Revista Eletrônica de Educação, Filosofia e Nutrição

Artigos

• DIALÉTICA SINGULAR-PARTICULAR-UNIVERSAL E SUA EXPRESSÃO NA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES

  Juliana Campregher Pasqualini (Autor)

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• O ENSINO DE CIÊNCIAS E O ACIRRAMENTO DA LUTA IDEOLÓGICA

  Newton Duarte (Autor)

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• PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA, PESQUISA E PRÁTICA DOCENTE NOENSINO DE BIOLOGIA

  Raquel Sanzovo Pires de Campos (Autor)

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• SIGNIFICADOS E SENTIDOS PARA PROFESSORAS DE CIÊNCIAS: ALGUMAS APROXIMAÇÕES.

  Dianne Cassiano de Souza (Autor)

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• EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: REFLEXÕES A PARTIR DO GRUPO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL – GPEA/UNESP

  Daniele Cristina de Souza (Autor)

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• O MÉTODO MATERIALISTA HISTÓRICO E DIALÉTICO PARA A PESQUISA EM EDUCAÇÃO

  Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis (Autor)

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• A PESQUISA SOBRE FORMAÇÃO DE PENSAMENTO TEÓRICO

  Flávia da Silva Ferreira Asbahr (Autor)

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• MÉTODO PEDAGÓGICO HISTÓRICO-CRÍTICO E O ENSINO DE CIÊNCIAS: CONSIDERAÇÕES PARA A DIDÁTICA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA

  Tiago Nicola Lavoura (Autor)

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• ASPECTOS DA CRÍTICA ONTOLÓGICA COMO FUNDAMENTO PARA O PROCESSO EDUCATIVO

  Jorge Sobral da Silva Maia (Autor)

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• CONTRIBUIÇÕES DA ONTOLOGIA MARXISTA PARA A PESQUISA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ENSINO DE CIÊNCIAS

  Lucas André Teixeira (Autor)

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