Gestão escolar na educação ambiental: integração de espaços formais, não formais e informais no ensino sobre resíduos sólidos urbanos

Resumo

O presente artigo analisa um projeto de Educação Ambiental desenvolvido com turmas do 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal de Lençóis Paulista/SP, voltado à conscientização sobre resíduos sólidos urbanos. A equipe gestora atuou no planejamento, acompanhamento e sistematização das ações, exercendo papel mediador na articulação entre espaços formais, não formais e informais de aprendizagem. A proposta integrou atividades teóricas em sala de aula, experimentação no pátio escolar e observação do entorno por meio de caminhada exploratória. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, com base em 
observações sistemáticas e relatos dos alunos, analisados conforme a Análise de Conteúdo de Bardin (2016).Os resultados evidenciam mudanças na percepção e no comportamento ambiental dos estudantes, com maior engajamento, senso de responsabilidade coletiva e atitudes mais conscientes quanto ao descarte de resíduos. Destaca-se, ainda, o papel da gestão escolar na organização dos dados, na mediação do processo educativo e na potencialização das aprendizagens. Conclui-se que a integração entre diferentes espaços de aprendizagem contribui para a formação cidadã e para o desenvolvimento de competências socioambientais.