PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DESARROLLADO POR ESTUDIANTES DE SECUNDARIA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA E HÍBRIDA

Resumen

Este trabajo presenta un proyecto de Educación Ambiental desarrollado conjuntamente por educandos-educadores y educadores-educandos, durante un semestre escolar, en 2021, en el contexto de la Educación Remota de Emergencia y la Educación Híbrida, en una escuela secundaria particular con fines sociales. Así, el objetivo de este relato de experiencia es difundir una práctica alineada con una perspectiva crítica de educación. El proyecto, guiado por las perspectivas de Educación Liberadora, Educación Ambiental Crítica y Metodología de Problematización con Arco de Maguerez, culminó en la investigación de Generación de Temas en micro y macro escala y producción de materiales educomunicativos, difundidos digitalmente por el colectivo. Al analizar el proceso, consideramos que fue posible desarrollar un proceso educativo crítico, basado en la dialogicidad y la problematización, a pesar de las adversidades impuestas por la Educación Remota e Híbrida, y por la pandemia. Además, consideramos que fue posible promover una reflexión no solo de los propios educandos-educadores y del educador-educando involucrado, sino ampliarla y transformarla en praxis, a través de la Educomunicación, ampliando su alcance y poder de transformación de la realidad. También consideramos importante y necesaria la experiencia de apropiación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, dominada por el discurso hegemónico de la racionalidad técnico-instrumental y el determinismo tecnológico, a través de una perspectiva crítica de la educación.